化学
从 0 到 1，造一台 UV-Vis 光谱仪
用光学与电子器件搭出一台能用的光谱仪，再用它测量真实样品、从自己的数据里读出结果。
世界名校本科实验水平 · 6–8 小时
未来学者计划
未来学者 · 研究驻校 Research in ResidenceBeta
把真正的科研，搬进你自己的教室。
未来学者最新的一支，目前正在内部测试，预计 2027 年一季度上线。仪器由我们设计并寄到学校；一位英国 G5 大学的教授线上实时授课，研究生助教在教室现场；7 节课里，一整个班在实验台前完成一个真实的科研项目。不是演示，不是模拟 —— 是真正的科研，驻进你的学校，中间没有中间商。
7 节课 · 一个真实项目 · >50% 时间学生亲手上手 · 一整个班在实验台前
内部测试中 · 预计 2027 年一季度上线
它是怎么运作的
从一只寄到的盒子，到一个属于他们自己的发现。
我们寄出实验盒
一只印着小草标记的盒子寄到学校 —— 镜片、3D 打印支架、面包板、Arduino 与 LED，一个班搭仪器所需的一切。
教授线上开讲
一位英国 G5 大学的教授线上实时讲原理与操作 —— 研究生助教在教室现场带。
学生亲手搭建
整个班亲手把仪器搭起来 —— 真实的光学与电子器件，不是黑箱。
测量、汇报
做真实测量、处理数据，汇报属于他们自己的发现。
我们寄来
- 仪器与耗材
- 项目本身 —— 按班级水平设定
- 教学 —— 教授线上、研究生助教在现场
学校提供
- 一间实验室或教室
- 一位负责看护的老师 —— 不需要学科背景
- 一个班 —— 是全班，不是挑出来的少数人
7 节课，长这样
从「这是什么？」到一个属于他们自己的发现。
打基础
4–6 小时 · 2–3 课时- 讲清这门技术是什么、要追的问题是什么、为什么值得追
- 刻意讲得精简 —— 够诚实地起步，但不至于讲到无聊
上实验台
6–8 小时 · 3–4 课时- 学生自己搭建并运行仪器
- 产出真实、带噪声、不完美的数据 —— 是这个班自己的数据，不是干净的课本数据
- 大部分时间都在这里 —— 实验台的时间，永远不少于讲授
同行评审 + 汇报
2 小时 · 1 课时- 学生按真实的评审标准互评；教授充当审稿人
- 最后一节，每个人汇报自己的发现
7
节课 · 一个真实项目
>50%
的时间学生亲手上手
1
最后一节 · 汇报自己的发现
实验设计
世界名校本科水平的实验 —— 6 到 8 小时内完成。
生物 · 医学诊断
用试纸条定量分析亚硝酸盐
把一张显色试纸条变成真正的定量测量 —— 建立标准曲线、给亚硝酸盐浓度算出一个数，还原一次真实诊断检测的做法。
世界名校本科实验水平 · 6–8 小时
物理
用 LED 测普朗克常数
点亮不同颜色的 LED，找出各自的开启电压，把电压对频率作图 —— 斜率就是一个自然界的基本常数。
世界名校本科实验水平 · 6–8 小时
材料
测 3D 打印件的杨氏模量
给 3D 打印的样件加载、测它们弯曲多少，反推每种材料的刚度 —— 看打印参数如何改变材料的性能。
世界名校本科实验水平 · 6–8 小时
数学 · 经济金融 · 数据科学 · AI
一个线上带做的课题
不需要动手实验的方向，研究者线上带做一个课题 —— 当场一起写出来的数据科学 / AI 项目，或数学、经济金融里的一道建模题。
世界名校本科实验水平 · 6–8 小时
实验设计还在不断增加 —— 每个班完整做一个，从头到尾。每学期都会加入新设计。
安全
危险在设计端就被排除 —— 在任何东西到学生手上之前。
这里的安全，不是最后补上的一句免责声明，而是从第一张草图起就设计进去的。这一点，是到访演讲者给不了的，也是我们认为最要紧的。
- 没有紫外光源 —— 仪器用的是经过精心调校的 LED 光
- 供电只走 Arduino 板、5V 低压 —— 本质上就是安全的电压
- 每一件仪器和耗材都由我们自研并验证，确保对相应学段的学生是安全的
- 研究生助教全程在场，和学校的看护老师一起操作仪器
- 学生亲手做 —— 但用的是在学校常规看护下、就设计得安全的器材
为什么稀缺
市面上的「科研项目」，大多不是科研。这一个是。
仔细看今天学校能买到的，大多是两种东西：一种是包装精良的大师课，一种是「关了灯的科学」—— 教授在台上讲、学生在台下听，没有人真正碰到仪器。研究驻校两种都不是。它是我们和多位教授来来回回、磨了很多个小时，一起做出来的原创课程 —— 一个真实的科研项目，从第一个问题到最后一个发现，都由学生亲手完成。
市面上大多是
- 90% 的所谓「科研项目」，都是披着科研外衣的课程 —— 学生毫无上手体验
研究驻校是
- 一个学生亲手完成、从头到尾的真实科研项目
起步那阵子，是真的难。要把一个真实的科研项目，做成一整个班能远程、安全地跑起来、还能拿到真实结果的样子 —— 货架上买不到，只能自己一次次迭代着造出来。走到今天，我们已经有一套成熟的体系，能一学期又一学期地稳定跑通。
我们为什么做这件事
为了让一个来不了英国、或没法在假期参加线下项目的学生，也不错过最要紧的那件事 —— 一次真正的科研经历。也为了让这段经历，真正变成大学申请里拿得出手的东西。
从三个方面，助力大学申请
个人陈述的素材
为 UCAS 个人陈述提供扎实内容 —— 尤其是第三题：你在课堂之外做了哪些准备。一个学生亲手做过、能用自己的话讲清楚的真实项目：一个只有他自己讲得出的故事。
站得住的课外活动
一项有分量、可核实的课外经历 —— 真实的仪器、真实的数据、真实的结果 —— 招生官追问起来，它经得起。
真正的学科深度
对一门学科第一手的、更深的理解 —— 这种理解会在面试里、在文书里显出来，也比考纲活得更久。
它适合谁
适合想让一整个班接触真东西的学校。
为这样的学校而建：想给一个班提供真正动手的科研 —— 不是挑出来的少数人，不是被动的演示。适合具备中学科学基础的学生；不预设任何实验经验，项目按他们的水平来设定。［适合年级待定。］
如果你是家长或学生，想知道你的学校能不能引进 —— 来找我们，我们帮你去和学校谈。
还有句实在话：如果你要的只是一张能写进申请表的证书，有更便宜的东西可买。但如果你要的是 7 节课，让一个班拿到一个真实的结果、也真正体会到科研是什么 —— 它就是为这件事而生的。
常见问题
诚实的答案。
这是夏校，还是演示？
都不是。夏校是对着一屋子人讲固定课程；演示是学生在旁边看着它自动跑。这个，是把一个真实项目和真实仪器交到学生手上，在你自己的实验室里，用 7 节课完成。
到底谁教，谁看护？
两个教学角色，加上学校的一位老师。一位英国 G5 大学的教授线上实时授课；受过训练的研究生助教在现场带实验、把控安全。学校再出一位负责看护的老师 —— 他们不授课，也不需要懂这门学科。
安全吗？
安全，而且是设计出来的安全。没有紫外光源，只用精心调校的 LED；供电是 Arduino 板的 5V 低压；每件仪器和耗材都经我们自研验证，确保对相应学段安全；且全程有研究生助教在场。整个过程都在学校常规的实验室看护下进行。
学校需要提供什么？
一间实验室或教室，和一位负责看护的老师（看护即可，不需要学科背景）。仪器和耗材我们寄，教学我们带。
你们保证结果吗？
不保证 —— 没有一个诚实的项目能保证。我们能保证的是：项目、数据和结论，都真正属于你的学生。